Dziewiąty zeszyt - 1/2008 (9) - koncentruje się wokół zagadnień dotyczących wykorzystania elementów multimedialnych w e-kursach. Charakteryzuje obszary zastosowań plików audio wynikające z aktualnych trendów rozwojowych zdalnego nauczania oraz omawia, jak w prosty sposób opracować zasób dźwiękowy bez korzystania z usług profesjonalnego studia nagraniowego. Prezentuje biblioteki typu Royalty free jako nieocenione źródło zasobów graficznych, zwłaszcza przy ograniczonym budżecie na produkcję e-kursu. W części praktycznej rozwiązuje zagadkę „niewidocznych animacji” i podpowiada, co może być przyczyną kłopotów z multimediami. Omawia wykorzystanie popularnych aplikacji MS PowerPoint i MS Producer do szybkiej produkcji treści e-learningowych. W numerze przedstawiono także wyniki badań efektywności nauczania za pomocą treści szkoleniowych w wersji multimedialnej i tekstowej, prowadzonych w Ośrodku RENOWATOR. Zeszyt zawiera również obszerny artykuł poświęcony różnorodnej roli testów w elektronicznych szkoleniach i zdalnym egzaminowaniu. Streszczenie zawartości i spis treści.

Ósmy zeszyt - 2/2007(8) - koncentruje się wokół zagadnień specyfiki funkcjonowania platformy Moodle. Omawia kryteria oceny i wyboru rozwiązań open source oraz przedstawia ocenę platformy Moodle w oparciu o te kryteria. Ponadto prezentuje kolejne etapy tworzenia i prowadzenia szkoleń na platformie Moodle ze wskazaniem elementów wspomagających administrowanie i sterowanie procesem zdalnego nauczania. Porusza również zagadnienia dotyczące tworzenia adaptacyjnego przekazu wiedzy za pomocą narzędzi dostępnych na platformie Moodle i konsekwencje wynikające z pedagogicznych założeń, przyjętych przez twórców tej platformy. Odrębnej analizie została poddana interoperacyjność platformy Moodle. W numerze podniesiono problem rzetelności oceny w testach i jej wpływu na indywidualizację elektronicznego nauczania, które dzięki temu upodabnia się do klasycznych szkoleń, ale prowadzonych przez wirtualnego nauczyciela. Podkreślono również znaczenie pracy e‑mentora w podnoszeniu skuteczności i efektywności zdalnego procesu edukacyjnego, w nawiązaniu do doświadczeń Ośrodka RENOWATOR, będącego jednym z największych wdrożeń e-learningu dla potrzeb gospodarki. Ośrodek RENOWATOR był prezentowany na profesjonalnych targach e-Learning Arena 2007, które odbyły się po raz pierwszy, w Warszawie. Streszczenie zawartości i spis treści.

Siódmy zeszyt - 1/2007(7) - koncentruje się wokół standardowych modeli e-learningu. Omawia niektóre aspekty (nielogiczności, utrudnienia, pułapki) najnowszej specyfikacji SCORM 2004 3rd Edition z perspektywy implementatora platformy LMS. Porusza zagadnienia dotyczące interoperacyjności testów oraz raportowania ich wyników w systemach e-learningowych przy wykorzystaniu modelu zdefiniowanego w specyfikacji IMS Question And Test Interoperability 2.1 Public Draft 2. Omawia współpracę narzędzi trzecich z systemami LMS na przykładzie narzędzia obsługującego proces testowania wg wytycznych specyfikacji IMS Question and Test Interoperability. Ponadto prezentuje ideę i założenia nowego standardu Common Cartridge (CC), zgodnego z wymaganiami komercyjnego e-kontentu  nowej generacji. Osoby zainteresowane praktycznym aspektem e-learningu dowiedzą się o zastosowaniu narzędzia  autorskiego do tworzenia specjalnych, niestandardowych e-kursów, stymulujących pracę grupową uczestników zdalnych szkoleń. W numerze przedstawiamy także dobre wzorce i praktyki opracowywania elektronicznych kursów, w tym również zagadnienia związane z tworzeniem i wykorzystaniem nagrań głosu lektora do przekazania treści w e-learningu, które mogą zainteresować tych Czytelników, którym przyjdzie zmierzyć się z zadaniem zrobienia dobrego kursu e-learningowego.
Streszczenie zawartości i spis treści.

Szósty zeszyt - 2/2006(6) - stanowi kontynuację rozważań wokół zagadnień związanych z e-kontentem. Zawiera m.in. drugą część artykułu o zasadach współpracy eksperta dziedzinowego z dydaktykiem medialnym. Omawia kryteria doboru właściwego narzędzia autorskiego, pozwalającego zrealizować zaprojektowany scenariusz kursu. Pokazuje również zastosowanie narzędzia autorskiego TeleEdu do tworzenia kursów z „zaszytą” wiedzą ekspercką, jako przykład wizji jednej z możliwych ścieżek rozwoju dziedziny e-learningu. Eksperckie możliwości e-kursów i platform LMS są na „topie” rozwoju e-learningu, umożliwiają bowiem tworzenie systemów instruktażowych on-line i dostarczanie pigułek wiedzy szkolonemu „just-in-time” czyli wiedzy na życzenie. Zeszyt zawiera też rozważania na temat wykorzystania w e-kursach postaci wirtualnych mentorów, jako sposobu na poprawienie jakości i skuteczności e nauczania. Prezentowane są też wyniki przeprowadzonych badań i testów zgodności platformy e-learningowej Moodle ze specyfikacją SCORM 2004 oraz wnioski i wskazówki dla potencjalnych użytkowników zainteresowanych jej wdrożeniem i/lub umieszczaniem na niej kursów zgodnych ze SCORM 2004. Przedstawiamy także Bazę Certyfikowanych Specjalistów w innowacyjnych technologiach informacyjnych (ITI), również w e-learningu, funkcjonującą na portalu www.renowator.org.pl zorganizowanego przez IMM Ośrodka Szkoleniowo-Konsultacyjno -Stażowego RENOWATOR, wykorzystującego e-learning w nauczaniu innowacyjnych kwalifikacji zawodowych (Projekt PIW EQUAL). Baza ta wspiera promocję osób o wysokich kompetencjach, potwierdzonych certyfikatami jednostek naukowych – IMM i IBS PAN. Streszczenie zawartości i spis treści.

Piąty zeszyt - 1/2006(5) - koncentruje się wokół zagadnień związanych z e-kontentem. Omawia zasady współpracy eksperta dziedzinowego z dydaktykiem medialnym w zakresie dokumentowania kontentu merytorycznego e-kursu. Prezentuje mierniki jakości, kryteria i metody oceny elektronicznych szkoleń. Kontynuację artykułów z zakresu metodologii serwowania wiedzy stanowi trzecia część rozważań poświęcona konstruowaniu dynamicznych scenariuszy e‑kursów w środowisku TeleEdu.
Osoby zainteresowane praktycznym aspektem e‑learningu znajdą cenne wskazówki i porady dotyczące samodzielnego testowania zgodności e-kursów ze specyfikacją SCORM przy użyciu narzędzia Conformance Test Suite oraz case-study oparte na doświadczeniach Instytutu w tym zakresie. Pozostałe artykuły w bieżącym zeszycie dotyczą innowacyjnych zastosowań e-learningu w procesach elektronicznej rekrutacji oraz przy tworzeniu Bazy o Innowacjach. W zeszycie zamieszczony został również raport z wdrożenia e-learningu w administracji państwowej. Streszczenie zawartości i spis treści.

Czwarty zeszyt -2/2005(4) - koncentruje się wokół aktualnych trendów e-learningu, odnoszących się do globalnego problemu wysokich kosztów opracowania i tworzenia e-kontentu. Omawia nowe podejście gremiów standaryzacyjnych do funkcjonalności platform LMS i narzędzi autorskich, wskazując cechy ułatwiające wielokrotne zastosowanie tych samych komponentów. Ściśle z tym związane jest skuteczne upowszechnianie, udostępnianie i dystrybucja zasobów e-learningowych poprzez autonomiczne repozytoria e-kontentu. Pozostałe artykuły zawarte w zeszycie nawiązują m.in. do naszych aktualnych doświadczeń jako usługodawcy na rynku e-learningowym. Osoby zainteresowane praktycznym aspektem e-learningu odnajdą cenne wskazówki dotyczące administrowania zdalnymi kursami, a także dowiedzą się o działalności Ośrodka Renowator (www.renowator.org.pl) i wykorzystaniu e kursów w procesie podnoszenia kwalifikacji zawodowych. W zakresie metodyki proponujemy porady dla twórców scenariuszy e-kursów w środowisku TeleEdu eLearning Suite. Streszczenie zawartości i spis treści.

Trzeci zeszyt -1/2005(3) - obszernie omawia zagadnienie standardowego (zgodnego ze SCORM 1.2 i SCORM CAM 1.3) upowszechniania za pomocą metadanych informacji o e-kursach na platformach LMS/LCMS, w repozytoriach jak również w samych kursach.
Pozostałe artykuły zawarte w zeszycie nawiązują do aktualnych trendów rynkowych w obszarze usług e-learningowych, prezentują dynamiczne scenariusze jako podstawę opracowania skutecznego e-kursu oraz wprowadzają w zagadnienia kryteriów stosowanych do porównań i ocen związanych z perspektywicznym i bezpiecznym wyborem narzędzi autorskich, a tym samym i e-kursów.
Osoby zainteresowane praktyczną stroną e-learningu odnajdą w bieżącym numerze cenne wskazówki dotyczące problemu "zgodności ze standardem SCORM", wynikające z tegorocznych doświadczeń i współpracy naszych ekspertów przy wdrożeniach związanych z umieszczaniem e-kursów na platformach szkoleniowych. Streszczenie zawartości i spis treści.

Drugi zeszyt - 2/2004(2) - traktuje zarówno o technologiach e-learningu jak i e-dydaktyce, bowiem te dwa obszary problemowe elektronicznego kształcenia przenikają się wzajemnie. Zasady e-dydaktyki w pełni można realizować rozwiniętymi technologiami, a zalety technologii można pokazać implementując złożone cele dydaktyczne. Artykuły w tym numerze traktują m.in. o nowych kierunkach rozwoju technologii elektronicznego kształcenia, skutecznym testowaniu wiedzy, o grach i zabawach łączących w e-kursach przyjemne z pożytecznym, zasadach dydaktyki medialnej i wreszcie o nowym zawodzie jakim jest dydaktyk medialny. Streszczenie zawartości i spis treści.

Pierwszy zeszyt - 1/2004 - jest poświęcony analizie oferowanych rozwiązań e-learningowych na polskim rynku w okresie 2003/2004. Streszczenie zawartości i spis treści.